cheの関係節と目的語節（che）
初級 2026-09-21
- CEFR A2
- CILS A2
- 伊検4級
cheには、So che Marco è a Roma.のように動詞の内容を説明する目的語節を作る使い方と、il ragazzo che parlaのように名詞を後ろから説明する関係節を作る使い方があります。どちらも1語のcheで2つの文をつなぐ点は同じです。初級（CEFRのA2）の範囲では、目的語節のcheと、名詞の主語を説明する関係節のcheを押さえれば足ります。
どんなときに使うか
知っていること・言われたこと・見えることの内容を続けて言うときは、動詞のあとにcheを置いて目的語節を作ります。sapere（知っている）・dire（言う）・vedere（見える・分かる）などの動詞でよく使います。名詞をあとから説明するときは、名詞のあとにcheを置いて関係節を作ります。この記事では、cheが説明する文の主語になる場合だけを扱います。penso che…・credo che…のようにcheのあとが接続法（congiuntivo）になる言い方は、中級（CEFRのB1）の範囲なので、ここでは使いません。
- So che Marco è a Roma.（マルコがローマにいると知っています）
- Vedo che piove.（雨が降っているのが分かります）
- Il ragazzo che parla è mio fratello.（話しているその男の子は私の兄弟です）
作り方
目的語節も関係節も、cheを2つの文の境目に置いてつなぎます。色の付いた部分がcheです。
| 元の形 | 目的語節・関係節 | 日本語 |
|---|---|---|
| sapere（知っている）＋Marco è a Roma.（2つの文） | So che Marco è a Roma. | マルコがローマにいると知っています |
| dire（言う）＋è stanco.（2つの文） | Dice che è stanco. | 疲れていると言っています |
| vedere（見える）＋piove.（2つの文） | Vedo che piove. | 雨が降っているのが分かります |
| il ragazzo（男の子・単数）＋parla（動詞） | il ragazzo che parla | 話しているその男の子 |
| la ragazza（女の子・単数）＋studia（動詞） | la ragazza che studia | 勉強しているその女の子 |
| gli studenti（学生たち・複数）＋arrivano（動詞） | gli studenti che arrivano | 到着する学生たち |
cheは性・数で形を変えない1語です。目的語節では、sapere・dire・vedereなどの動詞のすぐあとにcheを置き、そのあとに知っている・言われた・見える内容をそのまま文の形で続けます。関係節では、説明したい名詞のすぐあとにcheを置き、そのあとの動詞はcheが指す名詞の人称・数に合わせて活用します（il ragazzo che parla、gli studenti che arrivano）。この記事の関係節のcheは、あとの文の主語になる場合だけを扱います。cheが目的語になる関係節や、前置詞+cuiの形はこのシリーズのあとの記事で扱います。
日本語とのちがい
目的語節のcheは日本語にない現象です。日本語は「マルコがローマにいると知っています」のように、知っている内容を動詞（知っています）の前に置きますが、イタリア語のSo che Marco è a Roma.は、動詞（So）のあとにcheを置いてから内容を続けます。文の中で情報が出てくる順番が逆になります。
関係節のcheも同じように語順が逆になる現象です。日本語の「話している男の子」は、説明する言葉（話している）を名詞（男の子）の前に置きますが、イタリア語のil ragazzo che parlaは、名詞（il ragazzo）を先に置き、そのあとにcheと説明する文を続けます。
疑問文・感嘆文のcheとの使い分け
cheという同じつづりの語は、否定文と疑問文と語順の記事で見た疑問詞che cosaや、感嘆文と接続詞の記事で見た感嘆文のCheとしても使われます。この記事のcheとは働きが違います。
| 使い方 | 働き | 例 |
|---|---|---|
| 疑問詞（che cosa） | 「何」と尋ねる | Che cosa fai?（何をしていますか） |
| 感嘆文を作る語 | 驚きを表す文の頭に置く | Che bello!（なんてすてきなんでしょう） |
| 目的語節・関係節をつなぐche（この記事） | 文と文、名詞と文をつなぐ | So che piove.（雨が降っていると知っています） |
例文
各文の下に、どの働きのcheか、なぜその形になるかを書きます。
- So che Marco è a Roma.（マルコがローマにいると知っています）
- So → sapereのio現在形。
- che → sapereの内容をつなぐ目的語節のche。
- Dice che è stanco.（疲れていると言っています）
- Dice → direのlui/lei現在形。
- che → direの内容をつなぐ目的語節のche。
- Vedo che piove.（雨が降っているのが分かります）
- Vedo → vedereのio現在形。
- che → vedereで気づいた内容をつなぐ目的語節のche。
- Il ragazzo che parla è mio fratello.（話しているその男の子は私の兄弟です）
- che → il ragazzoを説明する関係節のche。あとの動詞の主語になる。
- parla → parlareのlui現在形。cheが指すil ragazzo（3人称単数）に合わせる。
- Gli studenti che arrivano oggi sono giapponesi.（今日到着する学生たちは日本人です）
- che → gli studentiを説明する関係節のche。
- arrivano → arrivareのloro現在形。cheが指すgli studenti（3人称複数）に合わせる。
練習問題
正しいものを選んでください。
- So （ che / se / e ）Marco è a Roma.
- Il ragazzo （ che / chi / cui ）parla è mio fratello.
- Vedo （ che / se / a ）piove.
答え
- che（sapereの内容を続ける目的語節）
- che（il ragazzoを説明する関係節、主語になる場合はche）
- che（vedereの内容を続ける目的語節）
参考にした資料
- 級の所属: CILS A2 Sillabo delle strutture morfosintattiche（シエナ外国人大学が実施するイタリア語検定CILSの、A2で出る文法の一覧）産出レベルの一覧に「la frase complessa: proposizioni subordinate oggettive introdotte da che, relative introdotte da che e centrate sul soggetto」とあります（2026-09-21閲覧）
- イタリア語版Wikipedia, Pronome relativo「Il pronome relativo che」・Congiunzione (linguistica)「Congiunzioni subordinanti」（2026-09-21閲覧）
- 実用イタリア語検定 各級のレベル4級「平易なイタリア語を聴き・話し・読み・書くことができる。自己紹介・簡単な道案内・買い物・バールでの簡単な注文などの平易なコミュニケーションができる能力が要求される」。このページは目的語節・関係節のcheを名指ししていません（2026-09-21閲覧）